Resource Data

但很快发现他们没有足够的人力资源来支持他们计划的学校系统。彼得·皮奇林 (Peter Pitchlynn) 提出乔克托族可能会再次求助于传教士，这让他陷入了一场艰难的斗争。印第安领地普遍不信任传教士，因为许多印第安人认为这些外来者与联邦政府合谋实施驱逐。皮奇林反驳说，只有少数传教士支持驱逐，而许多传教士捍卫印第安人的权利，甚至“跟随我们来到我们的新家”，“他们再次在我们中间建立了教堂和学校……尽管他们没有得到我们在这个国家的学校基金或美国政府的援助。”最终，总理事会决定将几所学校的人员配备外包出去，只要这些团体同意支付教师工资，更重要的是，遵守 1842 年《学校法》中规定的条例。总理事会选择了几个 全球华侨华人数据 不同的传教团体——每个选定的学校一个——这样就不会有哪个团体占主导地位。尽管如此，乔克托人还是很谨慎。皮奇林的表弟以色列福尔瑟姆是总理事会的成员，他写道：“彼得，我们要小心。”谈到 1837 年大恐慌（美国第一次经济大萧条）的后果，福尔瑟姆继续说道：“白人的日子不好过，他们渴望钱——我们会发现很多人都是披着羊皮的狼，他们比我们更容易被骗。”

Peter_perkins_pitchlynn
乔治·卡特林 (George Catlin) 的《彼得·帕金斯·皮特林》(Peter perkins pitchlynn)。通过Wikimedia Commons 进入公共领域。
乔克托人愿意冒这个险，因为他们想大幅扩大教育规模，建立一套能够服务于几乎每个国民的综合教育体系。

大多数乔克托人就读于当地学校，这种学校有两种类型。