虽然它似乎确实为许多发起者带来了成果 ，但实验陪审团对华德福优质教育的愿景仍未做出定论。 资料来源：金伯利·特尔弗·拉扎特 (Kimberly Telfer-Radzat)，“探索替代教育：三个层面的比较——华德福特许学校、非华德福特许学校和当地公立学校，估为衡量标准”，《教育前沿》(2024 年 6 月)。
在政策制定者努力应对疫情导致的全国学习损失之际，强化辅导已 瑞士电报数据库 成为一种有希望的解决方案。 研究表明，辅导可以帮助学生弥补三到十五个月的学习，而且这种干预对来自低社会经济背景的学生尤其有效。 这解释了为什么政策制定者投入了数百万新冠疫情救济金来建立和维护全国范围内的辅导项目 。
但辅导少数学生与辅导大众不同——许多学区都在努力扩大其项目规模以满足前所未有的需求。 这就是为什么现在，随着疫情救助资金枯竭，研究人员开始评估如何让辅导成为一项更可持续的事业。 布朗大学的马修·A·克拉夫特和弗吉尼亚·S·洛维森最近进行了一项这样的分析。
为了降低每个学生的辅导成本，他们调查了小组虚拟辅导课程是否能与一对一在线辅导一样有效。他们的数据包括北达科他州大福克斯的 180 名六至八年级学生，这些学生的数学成绩尚未达到年级要求。 参与的学生被随机分配到 1:1 在线辅导课程或 3:1 课程，与需要在同一内容领域获得支持的同学一起上课。